活動(dòng)背景：承古韻，啟新章
谷雨，作為二十四節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，承載著古人“雨生百谷”的農(nóng)耕智慧，也標(biāo)志著春季的尾聲。玉蘭社以“雨潤(rùn)百谷，拓印留春”為主題，旨在通過(guò)節(jié)氣文化活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗、增進(jìn)文化自信，同時(shí)為師生搭建親近自然、交流協(xié)作的平臺(tái)。活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人表示：“谷雨時(shí)節(jié)氣候溫和、萬(wàn)物生長(zhǎng)，正是開(kāi)展戶外實(shí)踐、傳播節(jié)氣文化的絕佳時(shí)機(jī)。”
活動(dòng)內(nèi)容：巧手拓春，妙語(yǔ)話雨
本次主題活動(dòng)分為兩大環(huán)節(jié)，兼顧實(shí)踐性與趣味性，讓參與者在動(dòng)手動(dòng)腦間體悟節(jié)氣文化的深厚內(nèi)涵。
1. 拓印留春——感受自然之美
參與者通過(guò)傳統(tǒng)拓印工藝，將春日花草的形態(tài)定格于紙間。活動(dòng)規(guī)則清晰易懂：
- 準(zhǔn)備材料：樹(shù)葉、花瓣、顏料、白紙或布料；
- 處理與拓印：將顏料均勻涂抹于植物表面，或直接覆紙敲擊，通過(guò)錘打?qū)⒆匀患y理拓印留存；
- 成果展示：揭開(kāi)覆蓋紙張后，一幅幅生動(dòng)的植物拓印作品躍然眼前，春日的生機(jī)被永久珍藏。
這一環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)動(dòng)手能力，更讓參與者直觀體會(huì)到古人對(duì)自然的觀察與藝術(shù)轉(zhuǎn)化，不少學(xué)生感嘆：“原來(lái)節(jié)氣文化就藏在身邊的草木之中！”
2. 妙語(yǔ)話雨——搶答傳文脈
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)以“谷雨知識(shí)搶答”形式展開(kāi)，題目涵蓋節(jié)氣起源、氣候特征、民俗典故等內(nèi)容。例如：“谷雨三候是哪三候？”“古人如何通過(guò)谷雨指導(dǎo)農(nóng)耕？”參與者爭(zhēng)相競(jìng)答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。通過(guò)互動(dòng)，大家進(jìn)一步理解了谷雨“祭倉(cāng)頡、飲茶、賞牡丹”等傳統(tǒng)習(xí)俗，以及其在現(xiàn)代生活中的文化意義。
活動(dòng)意義：多維融合，賦能成長(zhǎng)
本次主題活動(dòng)從文化、社交、教育、身心四個(gè)維度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了多重價(jià)值：
- 文化傳承：以節(jié)氣為紐帶，喚醒師生對(duì)傳統(tǒng)智慧的認(rèn)同感，助力文化自信建設(shè)；
- 社交互動(dòng)：跨學(xué)科、跨年級(jí)的協(xié)作與交流，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力與校園歸屬感；
- 教育拓展：融合自然科普與手工藝實(shí)踐，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維；
- 身心健康：戶外活動(dòng)讓師生暫離課業(yè)壓力，在自然中放松身心，感受節(jié)氣更迭之美。
活動(dòng)結(jié)束后，主辦方為積分累計(jì)前三名的參與者頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，并鼓勵(lì)更多人關(guān)注傳統(tǒng)文化。
參與者說(shuō)：春意留痕，文化入心
化學(xué)系學(xué)生小李表示：“拓印活動(dòng)讓我第一次親手體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，每一錘敲下去都仿佛在與古人對(duì)話。”人文學(xué)院的王同學(xué)則對(duì)搶答環(huán)節(jié)印象深刻：“原來(lái)節(jié)氣不僅是時(shí)間標(biāo)記，更是祖先留給我們的生活哲學(xué)。”
結(jié)語(yǔ)
“雨潤(rùn)百谷，拓印留春”不僅是一場(chǎng)文化活動(dòng)，更是一次文化根脈的尋訪之旅。玉蘭社以創(chuàng)新形式活化傳統(tǒng)，讓谷雨節(jié)氣從古籍走入現(xiàn)實(shí)，在年輕一代心中播下文化傳承的種子。未來(lái)，社團(tuán)將繼續(xù)以節(jié)氣為媒，策劃更多兼具深度與趣味的活動(dòng)，為校園文化注入傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的活力。
- 掃一掃 分享悅讀
